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 'Schule ist der Chancengleichheit verpflichtet'
Geschrieben am Freitag, dem 20. April 2012 von Software-Infos-24/7.de
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Freie-PM.de: Interview mit Prof. Dr. Annedore Prengel über inklusiven Unterricht
"Für einige Schulen und Lehrer ändert sich gar nichts, weil sie bereits seit den 70er Jahren inklusiv arbeiten. Für andere wird sich sehr viel ändern, weil sie sich noch nicht damit auseinandergesetzt haben, was Inklusion bedeutet." So beschreibt Prof. Dr. Annedore Prengel die gegenwärtige Situation an den allgemeinbildenden Schulen.
Denn alle Schulen müssen sich auf inklusiven Unterricht einstellen. Schließlich ist die UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland, mit der ein Rechtsanspruch auf inklusive Bildung geschaffen wurde, bereits seit drei Jahren in Kraft.
Für Annedore Prengel beginnt Inklusion im Kopf: Es existiere weiterhin die Vorstellung, man müsse gemeinsam nach dem Lehrplan voranschreiten, "und zwar so, wie es vom Lehrer von vorne für alle vorgegeben wird", so die Erziehungswissenschaftlerin.
Die Integrationsforschung und die Pädagogik hätten aber längst Modelle entwickelt, die der Heterogenität der Schüler gerecht würden. Dabei macht Annedore Prengel eines deutlich: "Die Akzeptanz von Heterogenität heißt nicht, dass man quasi gleichgültig Unterschiede akzeptiert nach dem Motto: Jeder ist eben anders." Schule sei auch im Zeichen von Heterogenität der Chancengleichheit verpflichtet. "Sie muss dafür sorgen, dass jedes Kind so viel lernt wie möglich."
Warum es notwendig ist, dafür unter anderem die Bildungsstandards aufzufächern und warum Binnendifferenzierung für Lehrer nicht schwierig, sondern erleichternd sein kann, erklärt Annedore Prengel im Interview mit Perspektive: Bildung.
Lesen Sie das gesamte Interview auf
Perspektive: Bildung (http://www.bildungsklick.de/perspektive-bildung)
Über Perspektive: Bildung
Das Projekt Perspektive: Bildung will den öffentlichen Diskurs über Bildung in Deutschland fördern. Schule steht im Vordergrund dieses Forums. Perspektive: Bildung dokumentiert den Bildungsalltag ebenso wie aktuelle wissenschaftliche und bildungspolitische Diskussionen und Entwicklungen sowie herausragende Projekte und entwickelt Visionen vom Lernen in der Zukunft.
Perspektive:Bildung ist ein Projekt von bildungsklick.de und Cornelsen.
Zum Cornelsen Verlag:
Der Cornelsen Verlag gehört zu den führenden Verlagen für Bildungsmedien in Deutschland. Das Verlagsprogramm reicht von Schulbüchern, Lernhilfen, Nachschlagewerken und Fachbüchern über Weiterbildungsveranstaltungen bis zu multimedialer Software und umfangreichen E-Learning-Angeboten. Das Verlagsprogramm umfasst 17.000 Titel. Gemeinsam mit den Marken Cornelsen Experimenta, Duden Schulbuch, Oldenbourg, Brigg Pädagogik, bsv/Patmos, Fraus, Sauerländer, Verlag an der Ruhr, Veritas sowie Volk und Wissen zählt der Cornelsen Verlag zu den Cornelsen Schulverlagen. Dort sind führende Verlage für Bildungsmedien in Deutschland, Österreich, der Schweiz und Tschechien gebündelt. Cornelsen Verlag (http://www.cornelsen.de/)
Cornelsen Verlag
Judith Krieg
Mecklenburgische Str. 53
14197 Berlin
03089785 186
http://www.cornelsen.de
Pressekontakt:
Cornelsen Schulverlage
Judith Krieg
Mecklenburgische Str. 53
14197 Berlin
judith.krieg@cornelsen-schulverlage.de
03089785186
http://www.cornelsen.de/presse
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Interview mit Prof. Dr. Annedore Prengel über inklusiven Unterricht
"Für einige Schulen und Lehrer ändert sich gar nichts, weil sie bereits seit den 70er Jahren inklusiv arbeiten. Für andere wird sich sehr viel ändern, weil sie sich noch nicht damit auseinandergesetzt haben, was Inklusion bedeutet." So beschreibt Prof. Dr. Annedore Prengel die gegenwärtige Situation an den allgemeinbildenden Schulen.
Denn alle Schulen müssen sich auf inklusiven Unterricht einstellen. Schließlich ist die UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland, mit der ein Rechtsanspruch auf inklusive Bildung geschaffen wurde, bereits seit drei Jahren in Kraft.
Für Annedore Prengel beginnt Inklusion im Kopf: Es existiere weiterhin die Vorstellung, man müsse gemeinsam nach dem Lehrplan voranschreiten, "und zwar so, wie es vom Lehrer von vorne für alle vorgegeben wird", so die Erziehungswissenschaftlerin.
Die Integrationsforschung und die Pädagogik hätten aber längst Modelle entwickelt, die der Heterogenität der Schüler gerecht würden. Dabei macht Annedore Prengel eines deutlich: "Die Akzeptanz von Heterogenität heißt nicht, dass man quasi gleichgültig Unterschiede akzeptiert nach dem Motto: Jeder ist eben anders." Schule sei auch im Zeichen von Heterogenität der Chancengleichheit verpflichtet. "Sie muss dafür sorgen, dass jedes Kind so viel lernt wie möglich."
Warum es notwendig ist, dafür unter anderem die Bildungsstandards aufzufächern und warum Binnendifferenzierung für Lehrer nicht schwierig, sondern erleichternd sein kann, erklärt Annedore Prengel im Interview mit Perspektive: Bildung.
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